14. Bad Nenndorfer Therapietag (14.11.2009)
Wandelhalle Bad Nenndorf

Wege zur Sprache - Therapie von kleinen Kindern

Video (von Konstantinos Toubekis)

14. Bad Nenndorfer Therapietag from CJD Schule Schlaffhorst-Andersen on Vimeo.

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Ausführlicher Tagungsbericht

Die Tagungsleitung und damit die Organisation des diesjährigen (14.) Bad Nenndorfer Therapietags hatte erneut Jens Kramer.

Musikalisch wurden die Teilnehmer/innen mit einigen Stücken von Kerstin Weise (Mitte, Gesang) und Heike Lindemann (rechts, Klavier) eingestimmt.

Im Namen der Schulleitung sprach Torsten Bessert-Nettelbeck die begrüßenden Worte.

Mit Dr. Barbara Zollinger (Winterthur/Schweiz) referierte zum 14. Bad Nenndorfer Therapietag der CJD Schule Schlaffhorst-Andersen eine ausgesprochene Fachkraft vor 380 Atem-, Sprech- und Stimmlehrern, akademischen Sprachtherapeuten und Logopäden.

Erstmalig musste aufgrund der hohen Teilnehmerzahl der Tagungsort von der CJD Schule Schlaffhorst-Andersen in die Wandelhalle von Bad Nenndorf verlegt werden.

In ihrem Vortrag beschäftigte sich Barbara Zollinger vom Zentrum für kleine Kinder aus Winterthur / Schweiz mit dem Spiel als Sprache des Kindes. Sie skizzierte die gemeinsamen Wurzeln von Symbolspiel und Sprache. Im Folgenden stellte sie Parallelen in deren Entwicklung sowie in der Dynamik entsprechender Entwicklungsstörungen dar. Auf dieser Basis wurden abschließend die Implikationen für Diagnostik und Therapie früher Spracherwerbsstörungen diskutiert. Alle Ausführungen wurden durch Video-Beispiele aus der Praxis ergänzt und anschaulich illustriert.

Bild mit Auditorium von rechts nach links (erste Reihe) Jens Kramer (Tagungsleiter), Torsten Lindner (stellvertretender Einrichtungsleiter), Torsten Bessert-Nettelbeck (Einrichtungsleiter), Alexandra Diem (Medau-Schule, Coburg), Mascha Hecking (Universität Dortmund).

In der ersten Workshopphase ging es darum die vorangegangenen Inhalte aus verschiedenen Perspektiven zu vertiefen.

Der Workshop 1 wurde von Dr. Barbara Zollinger angeboten und hatte den Titel: Spielend abklären.

Kommentar zum Workshop: Wenn ein Kind noch keine Sprache hat, eine uns fremde Sprache spricht oder das Sprechen verweigert, stellt dies für die logopädische Diagnostik ein großes Problem dar.

In solchen Situationen kann das gemeinsame Spielen nicht nur mögliche Blockierungen lösen, sondern auch zentrale Hinweise über Art und Ausmaß der Spracherwerbsstörung geben. In diesem Workshop werden die Möglichkeiten beschrieben, welche das Spiel für die diagnostische Arbeit mit „sprachlosen“ und „sprachfremden“ Kindern eröffnet.

Den Workshop 2 hat Dr. Mascha Hecking (Dortmund) zum Thema „Late Talker in Beratung und Therapie“ angeboten. In der sprachtherapeutischen Praxis zeigt sich eine heterogene Gruppe derjenigen Kinder, die mit zwei Jahren noch nicht bzw. weniger als 50 Wörter sprechen und/oder noch keine Wörter miteinander verknüpfen. Je nach Diagnose empfehlen sich ein unterschiedliches therapeutisches Vorgehen sowie verschiedene Strategien in der Elternberatung.

Anhand von Fallbeispielen und DVD-Sequenzen wurde aufgezeigt, welche therapeutische Intervention für die kleinen Kinder jeweils hilfreich ist. Hierbei werden neben direkten, therapeutenbasierten ebenfalls indirekte, elternbasierte Konzepte beleuchtet und Möglichkeiten der Integration beider vorgestellt und gemeinsam erarbeitet.

Der Workshop 3 wurde von Veronika Struck (Köln) durchgeführt und hatte den Titel: „Mundatmung und ihre Auswirkungen auf die Sprachentwicklung“. Der Kommentar zum Workshop:

Eine chronische Mundatmung wirkt sich negativ auf die Belüftung der Mittelohren aus. Hörprobleme entstehen, die Sprachentwicklung wird massiv beeinflusst.

Weiterhin verändert die offene Mundhaltung die muskuläre Spannung der Sprechwerkzeuge (Mimik, Lippen- und Zungenbeweglichkeit). Mangelnde Beherrschung über diese Muskulatur führt zu einem unsicheren Umgang in der Benutzung der Sprachlaute. Schwierige Lautverbindungen sind oft nicht möglich und entwickeln sich zu einem Problem innerhalb der sprachtherapeutischen Übungsbehandlung. In diesem Workshop werden die Zusammenhänge von Mundatmung und Sprachentwicklung aufgezeigt. Atem– und Mundmuskelspiele, die eine chronische Mundatmung und deren Folgen behandeln, werden vorgestellt und können ausprobiert werden.

In Workshop 4 beschäftigte sich Alexandra Diem von der Medau-Schule Coburg mit der Diagnose AVWS (Auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörung). Ihr Hauptaugenmerk war dabei auf die differenzierte Betrachtung und Implikationen für die logopädische Therapie gerichtet. Nach den Sprachentwicklungsstörungen ist die Diagnose Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung der häufigste Grund, warum Kinder im Vorschulalter in die logopädische Praxis überwiesen werden. Werden die Schwierigkeiten dieser Kinder aber genauer betrachtet, ist oft festzustellen, dass besser von einer rezeptiven Sprachentwicklungsstörung gesprochen werden sollte. Denn sehr oft sind v. a. das Sprachverstehen und/ oder die phonologischen Bewusstheitsfähigkeiten beeinträchtigt. Im Workshop wurden Beobachtungen und Symptome, die auf die rezeptive Sprachentwicklungsstörung schließen lassen, herausgearbeitet und spezifische Vorgehensweisen für die logopädische Therapie abgeleitet.

Alexandra Diem (rechts) und Dr. Mascha Hecking

Nach der Workshopphase folgte der abschließende und die Inhalte zusammenführende Vortrag von Barbara Zollinger. „Einfach nur spielen in der Therapie?“ war die ausgehende Fragestellung. Im ersten Teil des Vortrages wurde die Technik beschrieben, die spracherwerbsauffällige Kinder vom Funktionsspiel zum Symbolspiel, d. h. vom Handeln zum Denken führen kann. Anschließend wurde aufgezeigt, wie sich zentrale Entwicklungsthemen im Spiel manifestieren und welche Bedeutung dieses Wissen für das therapeutische Handeln hat.

Die Tagungsteilnehmer waren von ihrer plastischen und lebendigen Präsentation ausgesprochen angetan.

Der Tag wurde abgerundet mit einer weiteren musikalischen Darbietung von Beate Josten und Ruth Freymüller (Gesang) ...

... und Christina Worthmann am Klavier.

Damit endete ein, durch die CJD Schule Schlaffhorst-Andersen organisierter, gelungener Tag der praktischen wie theoretischen Auseinandersetzung mit diversen Inhalten zur Therapie von kleinen Kindern und deren besonderen Wegen hin zur Sprache.